面對孩子對數(shù)學(xué)練習(xí)冊的抵觸眼神，北京的一位家長發(fā)現(xiàn)，屏幕上一道道闖關(guān)成功的數(shù)學(xué)題，伴隨著激勵音效，竟讓孩子主動學(xué)習(xí)到了晚上十點。
“樂學(xué)一百”CEO王兵在2015年的一次發(fā)布會上描述他們的愿景：“創(chuàng)造一種能打開孩子心靈的學(xué)習(xí)方式，一種可以稱之為永遠(yuǎn)‘酷’的模式。”-4-7當(dāng)時這個平臺已擁有10萬名學(xué)員。
這個平臺的核心秘密在于，它把中小學(xué)數(shù)學(xué)知識點全部轉(zhuǎn)化為游戲關(guān)卡，只有掌握前置知識點才能解鎖下一關(guān)-4-7。這種漸進掌握式學(xué)習(xí)模式，正在悄悄改變許多中國家庭輔導(dǎo)作業(yè)時的痛苦日常。
樂學(xué)一百從根本上重新設(shè)計了學(xué)習(xí)體驗。它不是簡單地把練習(xí)冊搬到屏幕上，而是創(chuàng)造了一個完整的互動闖關(guān)生態(tài)系統(tǒng)。
在這個系統(tǒng)中，每個數(shù)學(xué)知識點被精心包裝成一個挑戰(zhàn)關(guān)卡-4-7。這種設(shè)計背后的教育理念是“少教多學(xué)”和“掌握式翻轉(zhuǎn)教學(xué)”-4-7。
孩子不再是被動接受知識，而是像游戲玩家一樣主動攻克難關(guān)。只有當(dāng)前一關(guān)達到精通水平，系統(tǒng)才會開放下一關(guān)，確保學(xué)習(xí)沒有漏洞。
這種“鎖關(guān)”機制保證了知識結(jié)構(gòu)的牢固性。想想看，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，孩子可以跳過不懂的部分繼續(xù)前進，結(jié)果漏洞越積越多。
而在這里，每個漏洞都必須當(dāng)場填補，這解決了傳統(tǒng)教育中“夾生飯”知識點的老大難問題。
平臺最引人注目的特點之一是其實時反饋機制。每做一道題，系統(tǒng)都會立即給出判斷和提示-1。
研究顯示，這種即時反饋和正面激勵是系統(tǒng)產(chǎn)生積極影響的關(guān)鍵因素-1。
與傳統(tǒng)作業(yè)批改要等到第二天甚至更久相比，這種即時性滿足了數(shù)字時代孩子的心理需求。當(dāng)孩子答對時，系統(tǒng)會給出積極肯定的反饋；答錯時則不是簡單打叉，而是引導(dǎo)“再想一下”-6。
樂學(xué)一百還建立了一套完整的激勵體系。每做對一題都有經(jīng)驗值，過關(guān)加學(xué)分，積累的樂幣可以兌換實物禮品-6。
這種將虛擬成就與現(xiàn)實獎勵結(jié)合的機制，巧妙地將外在激勵轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。孩子們不再是為了應(yīng)付家長或老師而學(xué)，而是為了“闖關(guān)升級”和“兌換獎勵”而學(xué)。
與統(tǒng)一進度的課堂教學(xué)不同，樂學(xué)一百能提供高度個性化的學(xué)習(xí)路徑。系統(tǒng)會根據(jù)每個孩子的學(xué)習(xí)情況智能調(diào)整題目難度和類型。
新版樂學(xué)一百學(xué)校版2.0推出了OLAI在線學(xué)習(xí)分析功能-3。這個系統(tǒng)能夠從知識點角度對學(xué)生進行分類，并據(jù)此布置個性化作業(yè)-3。
這意味著每個孩子面對的都是為自己量身定制的學(xué)習(xí)內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)會得到加強訓(xùn)練，已掌握的內(nèi)容則不會無謂重復(fù)。
系統(tǒng)還增加了“個性化錯題專練作業(yè)”功能——在完成一次作業(yè)后，會自動生成針對個人錯題的專項練習(xí)-3。
這種精準(zhǔn)打擊錯題的模式，避免了傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)的盲目性，使學(xué)習(xí)效率大幅提高。
樂學(xué)一百覆蓋了從小學(xué)到高中的完整數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系-4-7。平臺特別關(guān)注學(xué)段過渡期的關(guān)鍵需求。
比如初升高銜接課程，專門設(shè)計來彌補初中知識與高中要求之間的斷層-6。這種針對性設(shè)計解決了“高中課程進度快，課堂老師沒有時間講授銜接課程”的實際問題-6。
平臺內(nèi)容分為12種類型：從新概念引入的“引導(dǎo)”，到關(guān)鍵技能熟練的“強化”，再到各類考試真題篩選的“真題”-6。
豐富的學(xué)習(xí)場景設(shè)計滿足了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、備考等不同需求-6。孩子們可以根據(jù)自己的實際情況選擇合適的學(xué)習(xí)模塊，不再受制于單一的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
與傳統(tǒng)奧數(shù)培訓(xùn)不同，樂學(xué)一百更注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)而非解題技巧的灌輸-9。平臺特別強調(diào)應(yīng)用題思維能力的培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)樂學(xué)一百思維專題軟件“不含奧數(shù)內(nèi)容，完全圍繞應(yīng)用題設(shè)計”-9。它首堂課就教授線段圖繪制，強化基礎(chǔ)方法-9。
這種設(shè)計理念認(rèn)為，真正反映小學(xué)生思維能力的關(guān)鍵并非奧數(shù)，而是應(yīng)用題-9。平臺通過圖示法、轉(zhuǎn)化法等化解解題難點，強調(diào)“做中學(xué)”-9。
樂學(xué)一百將每個知識點分解成“一個個小問題”，搭建成了“一個個看得見的小臺階”-6。這種循序漸進的引導(dǎo)方式，讓孩子在不知不覺中建立完整的數(shù)學(xué)思維體系。
對于家長而言，最令人欣慰的可能是能夠實時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過關(guān)注“樂學(xué)一百家長”公眾號并綁定孩子的學(xué)習(xí)賬號，家長可以隨時隨地接收學(xué)習(xí)動態(tài)-6。
家長能清楚地知道孩子什么時候登錄、學(xué)習(xí)了多長時間、是否通關(guān)、正確率如何以及錯題數(shù)量-6。這種透明度讓家長從“監(jiān)工”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮膭钫摺保梢愿鶕?jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)給予孩子針對性的表揚和鼓勵。
同時，平臺的服務(wù)體系也十分完善。每天早九點到晚十點都有值班答疑-6，孩子遇到問題可以隨時獲得幫助。
即時的答疑支持避免了問題堆積造成的挫敗感，保持了學(xué)習(xí)的連貫性和積極性。
一位北京家長在平臺留言板上寫道，以前催孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)像打仗，現(xiàn)在孩子自己抱著平板闖關(guān)，甚至用攢下的“樂幣”為她兌換了一個小禮物-6。屏幕那頭，成都棕北中學(xué)的教室裡-1，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生知識點掌握得更牢固了，因為每個漏洞都在闖關(guān)過程中被自動填補。
隨著樂學(xué)一百3.0版本在北大百年講堂發(fā)布-4-7，這個將教育變成一場通關(guān)游戲的實驗已悄然進入第十年。全國各地中小學(xué)陸續(xù)將其引入作為輔助教學(xué)手段-4-7。
當(dāng)傳統(tǒng)教育還在為作業(yè)負(fù)擔(dān)問題爭論不休時，這些孩子已經(jīng)在自己選擇的數(shù)學(xué)關(guān)卡中，聽到了系統(tǒng)提示“通關(guān)成功”的輕快音效。
@海淀媽媽一枚： 我孩子用了三個月樂學(xué)一百，數(shù)學(xué)單元測試提高了15分，但我擔(dān)心這只是新鮮感作用，能持久嗎？另外，它真的能完全替代課外輔導(dǎo)班嗎？
首先恭喜您孩子取得的進步！根據(jù)北京大學(xué)教育信息化國際研究中心進行的一項研究，樂學(xué)一百系統(tǒng)在持續(xù)一個學(xué)期的實驗中，被證明能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并改善學(xué)習(xí)表現(xiàn)-1。這不僅僅是新鮮感——系統(tǒng)的游戲化設(shè)計、即時反饋和漸進式關(guān)卡機制-1-4-7，能夠持續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
關(guān)于替代課外班的問題，我認(rèn)為樂學(xué)一百更適合作為個性化補充和鞏固工具，而不是完全替代真人輔導(dǎo)。它的優(yōu)勢在于提供即時反饋和量身定制的練習(xí)路徑-3-6，這是大班教學(xué)難以做到的。但對于需要深度講解和互動討論的復(fù)雜概念，有經(jīng)驗的老師仍然不可替代。最佳方案可能是結(jié)合使用——用樂學(xué)一百打好基礎(chǔ)和查漏補缺，針對特別薄弱環(huán)節(jié)再尋求針對性輔導(dǎo)。
@焦慮的初中家長： 我孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，很多知識點都沒掌握，樂學(xué)一百的闖關(guān)模式會不會讓他一開始就卡住，反而更挫敗？
您提的這個問題非常關(guān)鍵！樂學(xué)一百的設(shè)計恰恰考慮了這種情況。它的關(guān)卡是漸進式設(shè)計的，知識點被分解成很小的步驟-6。系統(tǒng)會從最基礎(chǔ)的概念開始，確保孩子真正掌握后才進入下一階段-4-7。
對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，平臺有幾個特別有用的功能：一是“引導(dǎo)”模塊，用最淺顯的方式引入新概念-6；二是錯題自動收集和針對性練習(xí)功能-3-6；三是隨時可用的在線答疑服務(wù)-6。
建議您孩子從更低年級的內(nèi)容開始闖關(guān)，建立信心。很多孩子不是真的“學(xué)不會”，而是在傳統(tǒng)教學(xué)節(jié)奏中跟不上。樂學(xué)一百允許按自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，這正是它適合基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的地方。系統(tǒng)不會讓他永遠(yuǎn)卡住——當(dāng)多次嘗試失敗后，它會提供更多提示和引導(dǎo)-6。
@教育探索者： 我是一位老師，想在課堂上引入這種模式。樂學(xué)一百對教師教學(xué)有什么具體支持？如何與課堂教學(xué)結(jié)合？
樂學(xué)一百確實提供了專門為教師設(shè)計的支持功能。最新版本增加了編輯課堂內(nèi)容的功能，允許教師根據(jù)自己班級情況調(diào)整學(xué)習(xí)材料-3。您可以創(chuàng)建自定義作業(yè)，選擇特定題目、調(diào)整順序甚至設(shè)置定時發(fā)布-3。
平臺還提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)：從整體作業(yè)分析到個別學(xué)生的知識點掌握情況-3。這些數(shù)據(jù)能幫助您精準(zhǔn)識別班級普遍薄弱環(huán)節(jié)和個別學(xué)生的特殊需求。
與課堂結(jié)合的最佳方式可能是“翻轉(zhuǎn)課堂”模式——讓學(xué)生課前在樂學(xué)一百上預(yù)習(xí)基本概念-6，課堂時間則用于深入討論、小組合作解決復(fù)雜問題。平臺還有“隨堂測驗”模式-3，可以在課堂上即時檢查理解情況。
值得注意的是，研究顯示該系統(tǒng)還能減輕數(shù)學(xué)教師的負(fù)擔(dān)-1，特別是批改作業(yè)和跟蹤每個學(xué)生進度方面。許多重復(fù)性工作由系統(tǒng)自動完成，讓教師能更專注于創(chuàng)造性教學(xué)和個性化指導(dǎo)。
