教學樓的走廊里，幾個孩子圍著一臺科學儀器討論著光的三原色原理，旁邊的小劇場傳來排練話劇的聲音，樓頂的籠式足球場上，一群孩子正在進行著小比賽——這就是中關村一小普通的課間十分鐘。
校園角落放置的空氣質量檢測設備實時顯示著二氧化碳濃度數據，學生們通過電子屏就能自主發現并思考環境問題-10。不遠處心理咨詢小屋里，學生正通過平板電腦與AI對話，傾訴自己的煩惱-10。
這所創建于1949年的學校，與新中國共同成長，如今已發展成為一校多址、擁有117個教學班、5000余名學生的大型學校-2。
中關村一小的歷史可以追溯到新中國成立那一年。作為一所與共和國同齡的學校，它承載著深厚的教育傳統-3。
校園內的校史館陳列著歷任校長、書記的照片，記錄著學校發展歷程。墻上掛著學校師生與各界領導的合影，見證了這所學校不平凡的辦學歷程-1。
學校最初只有一個校址，如今已經發展成為包括中關村、天秀、黨校在內的多個校區，擁有近300名教職員工-2。這種規模的擴張背后，是學校教學質量和聲譽的穩步提升。
“做最好的我”是學校的校訓，這個簡單而有力的理念貫穿于學校教育的方方面面-2。圍繞這一核心理念，學校形成了 “學習成才、品德成人、做事成功” 的學生文化-3。
談到中關村一小怎么樣，就不得不提它最突出的特色——科技教育。學校位于中關村高科技園區核心地帶，天生就帶著科技創新的基因-2。
早在2002年，當大多數學校還在關注基礎學科教學時，中關村一小就已經開設了機器人課程-10。2016年，學校率先引入了人工智能機器人“小胖”，成為北京首個進行人工智能機器人課堂試驗的學校-10。
走在今天的校園里，科技元素隨處可見。教室里，高拍儀能自動記錄教師批閱作業的過程，并分析學生的錯題情況-6。
這種AI輔助教學設備讓老師從繁重的數據統計中解脫出來，有更多時間關注學生個性化需求-6。
學校建有“葵園量子精靈實驗室”和數字化探究實驗室-3。除了常規科學課程外，學校還開發了人工智能、AI觀鳥、故宮博物院主題課等特色校本課程-10。
學校的科技教育之所以能夠如此深入，離不開強大的師資隊伍。中關村一小有特級教師1人，中學高級教師5人，北京市青年骨干教師5人，區學科帶頭人和骨干教師22人-2。
校長鄧翼濤本人就是教授科學的，這在學校管理層面上保障了科技教育的方向和質量-1。
在課程設置上，學校構建了完善的人工智能課程體系。從2025年新學期開始，學生們發現課表上增加了編程、3D打印等新課程-10。
這些課程的目標是讓孩子們盡早接觸先進技術，成為 “AI原住民”-10。
學校開設了近20項特色校本課程，包括機器人、天文、信息技術、面塑、京劇、圍棋、健美操等-2。
此外學校還擁有愛之聲管樂團、九點陽光童聲合唱團、小梅花京劇團等特色團隊-2。
中關村一小在教學模式上也頗有創新。學校提倡跨學科項目式學習，通過設計真實情境下的探究任務，引導學生解決實際問題-3。
這種教學模式打破了傳統學科界限，讓學生在綜合實踐中培養創新思維。
課堂外，學校與海淀區的十幾個科學院所開展館校共建合作，為學生提供豐富的實踐機會-3。每學期，學校都會邀請校外科普人員、院士專家進校園開展科普大講堂，累計邀請的院士已達數十位-3。
學校的科技節、藝術節、體育節是校園生活中的重頭戲。比如飛行節就以“人工智能”為主題，讓學生們親自操作無人機、飛行器等設備，感受人工智能在科技領域的應用-10。
想知道中關村一小怎么樣，還要看看它的校園文化和學生生活。學校倡導 “葵園”精神，強調學生“自主、自立、自控、自新”的品質培養-5。
這種精神體現在校園生活的方方面面。學校的課間十分鐘管理就很有特色——把主導權完全交給孩子-9。
課間時間，學生們可以自由選擇活動：喜歡運動的可以去操場踢足球、扔飛盤；喜歡閱讀的可以到閱讀空間安靜看書；喜歡科技的可以操作走廊里的科學儀器-9。
學校甚至利用樓頂空間打造了 “空中小農莊”和“籠式足球場” ，解決活動場地不足的問題-9。教室門口有“葵園安全小衛士”維護秩序，樓梯轉角處貼著“樓梯非跑道，上下勿奔跑”的提示語-9。
在培養學生全面發展的同時，學校也十分重視個性化關懷。AI心理咨詢小屋就是一個創新舉措，學生可以通過平板電腦與人工智能對話，獲得心理支持-10。
當咨詢某一問題的學生較多時，學校會針對性地開展活動，幫助學生緩解壓力-10。
學校關注每一位學生的成長需求。有家長反映，老師會主動聯系家長，了解學生的具體情況和需求-8。
這種細致的關懷讓許多家長感到放心。一位家長分享道：“小朋友讀得開心，和同學相處愉快！”-8
對于學習上遇到困難的學生，老師也會給予特別關注。有網友回憶說，在中關村一小，老師曾經因為幾位同學期末可能數學不能滿分，專門課后留他們做題-4。
當中關村一小的學生在樓頂的籠式足球場上奔跑時，他們腳下的土地不僅是操場，更是中國科技創新的核心區。
從校史館的老照片到AI心理咨詢室，這所學校在時代的交匯點上找到了平衡。它既保留著“葵園”精神的溫暖，又敞開擁抱人工智能的浪潮。
校園里，走廊上擺放的科學儀器前總有好奇的孩子駐足，心理咨詢小屋里偶爾傳來與AI對話的輕語，課間十分鐘的操場從不寂靜。在這里，“做最好的我”不只是一句校訓，更是科技與人文交織的教育實踐。
